EU-projekter

Nedenfor kan læses en nærmere beskrivelse af formålet for de enkelte projekter, start- og sluttidspunkt, støtteberettigede udgifter, indsatsområde og økonomisk partner(e).

• CO2Vision
• Fra FGU til EUD

   

   

   

  PROJEKTMÅL OG MÅLGRUPPE
  Det er projektets formål, at styrke overgangen fra FGU til EUD med flere forberedende og støttende indsatser og derved øge de unges muligheder for at starte på og fastholdes i en erhvervsuddannelse. Fokus vil være på aktiviteter på tværs af FGU- og EUD-institutioner således at eleverne får et bedre kendskab til erhvervsskolen før skolestart og ekstra støtte og vejledning den første tid på erhvervsskolen, men også medarbejderne på tværs får kendskab til hinandens undervisningsmetoder og pædagogiske tilgange. Der udvikles i den sammenhæng nye metoder og tilgange, der understøtter en lettere overgang fra FGU til EUD.
  Antal deltagere: 1180
  Antal nye værktøjer, strukturer eller metoder: 5

  1. Metoder til styrkelse af vejledning og coaching ved opstart

  2. Ung til ung mentorer / tutorordning

  3. Preboardingaktiviteter (korte brobygningsforløb, forlagt værkstedsundervisning)

  4. Uddannelsesmotivationsprofil

  5. Kompetencestafet

  
  PROJEKTAKTIVITETER
  Samarbejdsaktiviteter (medarbejder- og organisationsniveau):

  1) Jobshadowing (233 stk.): For at øge den gensidige viden om ”hinandens verdener”, opereres der i projektet med en gensidig ”jobshadowing” eller ”medarbejderpraktik” af 1 dags varighed. Formålet med denne projektaktivitet er at medarbejderne på tværs af FGU- og EUD-skoler kan få mulighed for at lære deres ”kolleger” at kende på de skoler, som enten overleverer eller aftager de unge. Medarbejderne kan tilegne sig inspiration og ny viden om målgruppen og hvordan den didaktiske, pædagogiske og vejledningsmæssige praksis tilrettelægges på andre (typer af) uddannelsesinstitutioner.

  2) 2.1 Fælles kompetenceudvikling (5): workshops for medarbejdere (103) med det formål at få et fælles sprog, forståelse og tilgange til elevernes udfordringer. Det kan eks. være oplæg om undervisningsdifferentiering og neuropædagogik.

  2.2 Vidensdelingsmøder (5): Opsamling på jobshadowing: hvad har vi lært – hvad kan vi bruge fremadrettet.

  3) Kompetencestafetten (1): Vi vil igennem vidensdeling afdække, hvilke redskaber til elev-progression og afklaring vi hver især bruger og om vi kan udvælge et fælles redskab / afklaringsskema – eller udvikle et nyt – og fastlægge en fælles struktur for brugen af det med eleverne – både på FGU og EUD. Eleven oplever derved en kontinuitet i overgang til en ny vejleder og EUD-skolen får de vigtige informationer, de skal bruge, for at støtte eleven bedst muligt.
  
  Preboardingaktiviteter (for eleverne):

  4) Uddannelsesmotivation – profiltest og samtaler (1100) med FGU-eleverne om uddannelsesmotivation

  5) Preboardingforløb på tværs:

  5.1) Afviklingen af korte brobygningsforløb / besøg (182) på EUD-skolerne for FGU-elever.

  5.2) Afvikling af forlagte værkstedsforløb (297) for FGU-elever.
  
  Støtte, vejledning og sociale fællesskaber (for eleverne)

  6) Vejledning og støtte i overgangen (490 modtager ekstra støtte):

  6.1) Styrkelse af vejledningsindsatsen ifm. kombinationsforløbene/opstart på EUD (eks. tværgående mentorer)

  6.2) Forlængelse af vejledningsindsatsen i kombinationsforløbene / opstart på EUD (”efterværn”)

  7) Fællesskabsstyrkelse: Ung-til-ung tutorordning (6 tutorordninger): Erhvervsskolerne opretter et ”tutorkorps” af EUD-elever, der hjælper de nye EUD-elever / kombinationselever med at falde til. Dette er velkendt på gymnasier, men en større udfordring i praksis på erhvervsskoler, hvor elevernes vekseluddannelse, gør at de er ganske kort tid ad gangen på skolen.

   

  Projektinformation

  Projektleder: Asger Andersen

  Startdato: 01.04.2023

  Slutdato: 30.04.2026

  Samlede støtteberettigede projektudgifter: 24.868.602,00 kr.

  EU-støtte til projektet: 9.947.440,80 kr.

  Tilskud af midler fra Region Nordjylland: 6.714.522,54 kr.

  Indstillet af: Region Nordjylland

  Fond og indsatsområde: Socialfonden

  Økonomisk partner i dette projekt er AMU Nordjylland (projektholder), Aalborg Handelsskole, EUC Nord, SOSU Nord, TECHCOLLEGE, Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser (HEG), FGU Aalborg, FGU Himmerland, FGU Vendsyssel og FGU Nordvest (Jammer bugt afd.)

Tidligere projekter

Nedenfor kan læses en nærmere beskrivelse af formålet for de enkelte afsluttede projekter, start- og sluttidspunkt, støtteberettigede udgifter, indsatsområde og økonomisk partner(e).

• Når lysten driver værket

  Der er stadig en gruppe af unge, som ikke får en uddannelse, og dermed heller ikke kvalificeret sig til arbejdsmarkedet. Mange af de unge kommer fra hjem uden tradition for uddannelse og regelmæssigt arbejde. Mange af de unge familier har heller ikke haft ressourcer og mentalt overskud til at give de unge dét, som unge i ressourcestærke familier betragter som en selvfølge: personlig hygiejne, et skub til at komme i skole, lektiehjælp, julehygge, sommerferier, mulighed for sport , sund kost, positive relationer, og mange andre facetter af et menneskeliv.
  
  De nye FGU-skoler er sat i verden for at give unge, der ikke er kendt uddannelsesparate, kundskaber, færdigheder og ressourcer til at kunne komme ind på en kompetencegivende uddannelse. FGU Himmerland er i gang med at udvikle en ny FGU-pædagogik og didaktik, der favner understøttelse af faglige færdigheder og kundskaber, men også de unges trivsel og livsmestring. Uddannelsen omfatter imidlertid stadig formelle krav, eksaminer, krav om socialitet og selvstændighed, som nogle udsatte unge har vanskeligt ved at håndtere. Allerede nu må såvel kommunens ungeindsats som FGU Himmerland erkende, at der er en gruppe unge, som ikke er parate til at følge en FGU-uddannelse eller komme i ufaglært arbejde.
  
  Erhvervsskolerne oplever lignende problemer, hvor ca. 15-40% af eleverne på grundforløb falder fra - ikke på grund af mangel på faglige kompetencer, men der imod utilstrækkelige personlige kompetencer og -udfordringer. Vi ved også, at de frafaldsstruede elever har det vanskeligt med overgange - overgange mellem uddannelser og overgange mellem forløbene. Et yderligere problem for at fastholde såvel FGU som EUD-eleverne i uddannelserne er fritiden med ”fristelser” i form af rusmidler og dårlige miljøer, manglende voksenkontakt, kedsomhed og meningsløshed. Erhvervsskolerne har nogle steder mulighed for at tilbyde en plads på et skolehjem, men det er ikke alle elever, der tilbydes den mulighed, eller ønsker den. Skolehjem er ej heller et tilbud for FGU-elever.
  
  Formålet med dette projekt er således at understøtte frafaldstruede elever på såvel FGU Himmerland, som Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelsers grundforløb, så de for det første gennemføre uddannelserne, og for det andet bliver velintegrerede på et hovedforløb. Alternativt for FGU-elevernes vedkommende er, at de påbegynder en anden uddannelse eller kommer i arbejde. Dette vil vi gøre ved en 24/7 indsats – en helhedsorienteret læreproces.

   

   

  Projektinformation

  Projektleder: Asger Andersen

  Startdato: 01.01.2020

  Slutdato: 31.12.2022

  Samlede støtteberettigede projektudgifter: 8.227.448 kr.

  EU-støtte til projektet: 4.099.218 kr.

  Tilskud af erhvervsfremmende midler: 2.729.563 kr.

  Indstillet af: Danmarks Erhvervsfremmebestyrelse

  Fond og indsatsområde: Socialfonden, Inklusion via. uddannelse og beskæftigelse (prioritetsakse 3)

  Økonomisk partner i dette projekt er FGU Himmerland, der tæller afdelingerne i Aars, Hobro og Støvring.

• Den erhvervsfaglige vej til succes

  Projektet ”Den erhvervsfaglige vej til succes” har et samlet budget på kr. 70 mio. Projektets direkte formål er at øge antallet af personer med en erhvervsuddannelse og på længere sigt at øge beskæftigelsen og værdiskabelsen/ produktiviteten i Danmark. Konkret vil projektet bl.a. fokusere på at lette overgangen fra folkeskole til erhvervsuddannelse og på at løfte kvaliteten i erhvervsuddannelserne. Det specifikke formål for indsatsen er at få flere unge til at gennemføre en erhvervsuddannelse, både ved at øge optaget og ved at begrænse frafald og omvalg på uddannelserne. Derudover er formålet at løfte det faglige niveau på erhvervsskolerne, herunder også at sikre flere praktikpladser og udvikling af skolemiljø. Sidst men ikke mindst, at få flere til at søge ind på erhvervsuddannelserne.

  Indsatsen er både rettet mod de unge, som allerede er i uddannelse, og de unge, som er uddannelsessøgende. Projektets indsatsområder: 1) elevrettet aktiviteter 2) virksomhedsrettet aktiviteter 3) aktiviteter rettet mod skolemiljø og markedsføring (attraktive erhvervsskoler). Indsatserne vil gennem projektet udmøntes i følgende mål og hovedaktiviteter: målrettet vejledning af unge, for at få flere til at påbegynde en erhvervsuddannelse, og/eller vejledning rettet mod unge, som er i gang med en erhvervsuddannelse, så talenter opfanges og får hjælp til at træffe det rigtige karrierevalg, og frafald undgås. Udvikling og gennemførelse af særlige forløb, som letter overgangen fra folkeskole til erhvervsuddannelse.

  Udbredelse, kombineret med afprøvning i praksis, gode erfaringer med undervisningsmetoder/-former, pædagogik og bedre mulighed for faglig specialisering. Udvikling af praktikpladser, der motiverer virksomhederne/det lokale erhvervsliv til at indgå i et samarbejde. Supplere indsatsen på praktikpladscentrene ved f.eks. at bidrage til at få flere små virksomheder til at gå sammen om praktikforløb, der tilsammen opfylder uddannelseskravene, via hjælpefunktioner at reducere den administrative byrde for virksomheder, der opretter praktikpladser og at kombinere skole- og virksomhedspraktik. Attraktive erhvervsskoler gennem udvikling af skolemiljø og markedsføring.

   

  Projektinformation

  Projektleder: Asger Andersen

  Startdato: 15.05.2017

  Slutdato: 28.02.2021

  Samlede støtteberettigede projektudgifter: 70.000.000 kr.

  EU-støtte til projektet: 35.000.000 kr.

  Indstillet af: Vækstforum Nordjylland

  Fond og indsatsområde: Socialfonden, Erhvervsuddannelser og videregående uddannelse (prioritetsakse 4)

  Støttemodtagerens navn: EUC Nordvest

  Økonomiske partnere i projektet: EUC Nord, Tradium, Tech College, AMU Nordjylland, Aalborg Handelsskole og Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser (Frederikshavn Handelsskole deltog tidligere i projektet).

• Iværksætteri og jobskabelse

  Projektkonceptet er bygget op omkring nedenstående tre indsatsområder og to hovedaktiviteter.
  
  De tre indsatsområder:

  1) udvikling og implementering af tiltag, der fremskynder iværksætteri og entreprenørskab i uddannelsessystemet og klæder undervisere og vejledere bedre på for at sikre, at elevernes viden er brugbar til etablering af egen virksomhed og opbygning af iværksætterkompetencer.

  2) opkvalificering af lærere og opfølgning i form af gennemførte forløb, hvor de opkvalificerede lærere underviser.

  3) udvikling og facilitering af uddannelses- og undervisningsforløb i samarbejde med virksomheder.

  De to hovedaktiviteter:

  1) skabelsen af den entreprenørielle skole. 2) undervisning i entreprenørskab.

  Partnerskabet har udviklet projektkonceptet ud fra en erkendelse af, at skolerne ikke har den nødvendige viden til selv at skabe og udvikle iværksætteri og entreprenørskab i uddannelsessystemet. Dertil er der en erkendelse af, at skolerne ikke har de ressourcer, der nødvendigvis kan frigøres til deltagelse i kurser i iværksætteri. Endvidere står undervisere efterfølgende ofte alene med at få implementeret det tillærte i egen undervisning. Skolerne ser det derfor nødvendigt at få hjælp ude på skolerne, hvor hverdagen foregår med eleverne, med at få udviklet undervisningen, så den passer til den enkelte skole og uddannelsesretning. Dette vil ske med hjælp fra projektansatte såkaldte iværksætterkoordinatorer, som vil have kontortid på skolerne. Skolerne vil være primus motor på projektet.

  Iværksætterkoordinatorernes funktion vil være at understøtte skolerne/underviserne i at udvikle, facilitere og implementere tiltag, der kan fremskynde iværksætteri og entreprenørskab i alle fag og dermed i hele uddannelsessystemet.

  Koordinatorerne vil få til opgave at assistere skolerne med en række aktiviteter opdelt på projektets to hovedaktiviteter: hver iværksætterkoordinator vil få tildelt enten et geografisk eller uddannelsesmæssigt ansvarsområde. Dette vil medvirke til, at koordinatorerne får gode relationer til både elever, undervisere og ledere på hver skole. Endvidere vil det give en bedre forståelse af de forskellige behov skolerne har og de aktiviteter der, som følge heraf, skal igangsættes for at skabe det ønskede output og opnå den overordnede forventede effekt.

   

  Projektinformation

  Projektleder: Asger Andersen

  Startdato: 31.08.2017

  Slutdato: 31.08.2021

  Samlede støtteberettigede projektudgifter: 17.162.083 kr.

  EU-støtte til projektet: 8.581.042 kr.

  Indstillet af: Vækstforum Nordjylland

  Fond og indsatsområde: Socialfonden, Iværksætteri og jobskabelse (prioritetsakse 1)

  Støttemodtagerens navn: EUC Nordvest

  Økonomiske partnere i projektet: Aalborg Handelsskole, Aalborghus Gymnasium, Hasseris Gymnasium, Hjørring Gymnasium og HF og Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser.

• Bæredygtige løsninger og bæredygtige overgange

  Formålet med projektet ”Bæredygtige løsninger og bæredygtige overgange” er at rekruttere flere unge til STEM-erhvervsuddannelserne, med særligt fokus på at rekruttere blandt pigerne, der i dag er markant underrepræsenteret på STEM-erhvervsuddannelserne.

  Projektet vil skabe øget rekruttering ved at 1) styrke unges forståelse for mulighederne i STEM-erhvervsuddannelse, 2) vække unges interesse via praksisafprøvning, samt 3) motivere piger til at vælge STEM-uddannelse.

  Dette gøres primært igennem særlige forløb, hvor unge fra grundskole/efterskole/FGU kommer ud på erhvervsskolerne og deltager i projektsamarbejder eller valgfag, hvor de – via praksisafprøvning – skal bruge STEM-kompetencer til at løse en bæredygtig problemstilling.

  Projektet kobler erfaringer og læring fra de særlige forløb til at skabe positive historier på de sociale medier, med henblik på at motivere og rekruttere mere bredt blandt unge, der ikke deltager i projektet.

   

  Projektinformation

  Projektleder: Per Stig Andersen

  Startdato: 01.10.19

  Slutdato: 30.09.22

  Samlede Støtteberettigede projektudgifter: 4.447.100 kr.

  EU-støtte til projektet: 2.223.550 kr.

  Tilskud af erhvervsfremmende midler: 1.467.543 kr.

  Fond og indsatsområde: Socialfonden, Erhvervsuddannelse og videregående uddannelse (prioritetsakse 4)

  Økonomisk partnere i projektet: AMU Nordjylland, EUC Nordvest og Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser.

• Digital Handel

  Internettet har fuldstændig ændret den måde, vi handler på, hvilket de følgende tal viser. Danskerne handlede således i 2018 for 142 mia. kr. online ud af et samlet forbrug på 416 mia. kr. Danmark ligger dermed i top i EU, når det gælder om at købe og sælge online. Danskerne i alle aldersgrupper e-handler, og netbutikken er blevet en salgskanal ved siden af den fysiske butik.

  Dette betyder også, at når der søges information, sker det online – og i stigende grad på mobile platforme. Detailbutikker, engros- og produktionsvirksomheder er nødt til at være tilstede digitalt i dag. Alle behøver ikke at sælge på nettet, men de skal have en hjemmeside, der viser, hvad der kan købes. Hvor man tidligere talte om et ”showroom”, hvor kunderne først kiggede i butikken, og så købte på nettet, så er købsmønstret i dag lige omvendt. De fleste kunder starter med at søge informationer på nettet, inden de beslutter sig for at gå ned i den fysiske butik.

  Når danske forbrugere skal vælge netbutik, så svarer hver tredje, at det betyder noget for dem, at netbutikken har en fysisk butik, hvor de kan få lov til at returnere varen og klage, hvis der er et problem. Den fysiske butik betyder altså noget for forbrugernes valg af netbutik, og de forventer, at netbutik og fysisk butik spiller sammen. Og det er ikke kun butikslokalet, der skal være inspirerende og indbydende – det skal hjemmeside og netbutik også. For forbrugerne er e-handel nemt – det kræver kun ét klik. For virksomhederne er det helt anderledes besværligt og kræver en stor indsats at få alt til at spille sammen og være rentabelt. Hvor man før tænkte på digital handel som en konkurrent til den fysiske butik, er digital handel i langt højere grad i dag en del af en omnichannel-tankegang, hvor de to platforme går hånd i hånd.

  Derfor skal medarbejderne kunne operere i begge butiksformer med de forskellige typer kompetencer og karakteristika, dette indebærer. Der vil derfor i projektet blive ekstra uddannelse i digital handel for 900 EUD-elever. Gennem disse yderligere kompetencer vil eleverne også kunne være med til at tilføre butikker og virksomheder kompetencer inden for digital handel, som vil kunne være medvirkende årsag til, at de kan videreudvikle sig ud fra en omnichannel-tankegang.

  I forbindelse med projektet har vi lavet en landingsside, som vi har markedsført mod målgruppen, klik her og se mere. 

   

  Projektinformation

  Projektleder: Anne Marie Johansen

  Startdato: 24.06.2019

  Slutdato: 30.09.2022

  Samlede støtteberettigede projektudgifter: 3.707.156 kr.

  EU-støtte til projektet: 1.853.578 kr.

  Tilskud af erhvervsfremmende midler: 853.342 kr.

  Fond og indsatsområde: Socialfonden, Erhvervsuddannelse og videregående uddannelse (prioritetsakse 4)

  Økonomisk partner: Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser

• Vejen til erhvervsfaglig uddannelse og vækst

  Projektets primære mål er at opkvalificere en gruppe af ufaglærte beskæftigede til faglært status. Der satses på rekruttering af deltagere fra 50 virksomheder i SMV-segmentet. SMV-segmentet er særligt prioriterede vækstdrivere og som kan medvirke til at drive Region Sjællands udvikling fremad. Projektet vil samtidig følge den enkelte deltager hele vejen fra vejledning til faktisk opstart på EUV gennem en individuel håndholdt indsats og dermed medvirke til, at de personer, der erfaringsmæssigt tabes mellem de forskellige faser og mellem aktører, minimeres.

  Dette vil alt andet lige betyde at flere reelt opstarter på EUV. Dette er projektets røde tråd. Samtidig vil løbende videndeling og erfaringsudveksling sikre, at best practice tilgår alle i det nationale projekt samt at tidligere erfaring med ONSITE konceptualiceres og sikres anvendelse som løsningsmodel i forhold til rekruttering af beskæftigede EUV'ere. Projektet forventes at resultere i opkvalificering af i alt 20 deltagere til faglært status. 12 deltagere forventes at være opkvalificeret ved projektafslutning og 8 efter projektets afslutning.

  Inden opstart på EUV gennemfører deltagerne en vejledning, der sikrer at der igangsættes motivationsfaktorer, som ruster dem i forhold til det efterfølgende uddannelsesforløb. Dette sikres i en procesplan, som dels virksomhed, uddannelsesinstitution samt deltager involveres i. Projektet vil samtidig følge den enkelte deltager hele vejen fra vejledning til faktisk opstart på EUV gennem en individuel håndholdt indsats og dermed medvirke til, at de personer, der erfaringsmæssigt tabes mellem de forskellige faser og mellem aktører, minimeres. Dette vil alt andet lige betyde at flere reelt opstarter på EUV. Dette er projektets røde tråd.

   

  Projektinformation

  Projektleder: Asger Andersen

  Startdato: 24.06.2019

  Slutdato: 30.09.2022

  Samlede støtteberettigede projektudgifter: 19.588.815,46 kr.

  EU-støtte til projektet: 9.794.407,73 kr.

  Tilskud af erhvervsfremmende midler: 4.897.203,86 kr.

  Indstillet af: Danmarks Erhvervsfremmebestyrelse

  Fond og indsatsområde: Socialfonden, Erhvervsuddannelse (voksne) og videregående uddannelse (prioritetsakse 4)

  Kontaktinformation og partnere

  Støttemodtagerens navn: UCH Uddannelsescenter Holstebro

  Økonomiske partnere i projektet: Zealand Business College (Sjælland), UddannelsesCenter Ringkøbing Skjern, Herningsholm Erhvervsskole og Gymnasier, Skive College, AMU Nordjylland, EUC Nord, EUC Nordvest og Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser.